Deutsch · Klasse 1 bis 5 · 9 Themen
Das Kapitel „Lesen und Textverständnis“ umfasst neun Themen von Klasse 1 bis 5: Sätze sinnentnehmend lesen, W-Fragen, Informationen in Sachtexten finden, richtig, falsch oder steht nicht im Text, Handlungsschritte ordnen, Gefühle von Figuren belegen, Textsorten, Schlüsselwörter und Gedichte. Die Antwort suchen Kinder immer im Text.
LernNord ist zum Üben zu Hause da und ersetzt den Unterricht nicht. Der Lehrplan legt Ziele für Ende Klasse 4 fest. Die Zuordnung zu einzelnen Klassen folgt der üblichen Reihenfolge in Lehrwerken.
1 Thema
Merke: Lies jeden Satz genau bis zum Ende und stell ihn dir wie ein Bild vor. Passt das Bild zur Wirklichkeit?
Beispiel
„Die Katze bellt laut.“ Bild im Kopf: Eine Katze bellt? Katzen miauen! → Das ist Unsinn.
Worauf Kinder achten können: Nur die ersten Wörter lesen und dann raten – der Unsinn steckt oft am Satzende.
1 Thema
Merke: Lies zuerst die Frage und achte auf das Fragewort: Wer? → eine Person oder ein Tier. Wo? → ein Ort. Wann? → eine Zeit. Was? → eine Sache oder Handlung. Such dann die passende Stelle im Text und lies sie noch einmal genau.
Beispiel
Frage: Wann besucht Lena ihre Oma? Fragewort „Wann?“ → ich suche eine Zeitangabe Im Text: „Jeden Mittwoch besucht sie nach der Schule ihre Oma.“ Antwort: jeden Mittwoch nach der Schule
Worauf Kinder achten können: Aus dem Gedächtnis antworten, ohne die Stelle im Text noch einmal nachzulesen.
2 Themen
Merke: Lies die Frage und such ein Schlüsselwort daraus im Text. Die Zwischenüberschriften zeigen dir, in welchem Abschnitt du suchen musst. Lies die Stelle dann ganz genau.
Beispiel
Frage: Woraus baut der Igel sein Nest für den Winter? Schlüsselwörter: Nest, Winter → Abschnitt „Der Winterschlaf“ Dort steht: „… schläft er in einem Nest aus Laub.“ → aus Laub
Worauf Kinder achten können: Mit eigenem Wissen antworten statt mit dem, was im Text steht.
Merke: Richtig: Genau das steht im Text. Falsch: Im Text steht etwas anderes. Steht nicht im Text: Der Text sagt dazu gar nichts – auch wenn es gut sein könnte.
Beispiel
Text: „Bello, der kleine Hund der Nachbarn …“ „Bello ist ein großer Hund.“ → falsch (im Text: klein) „Bello ist drei Jahre alt.“ → steht nicht im Text
Worauf Kinder achten können: „Steht nicht im Text“ und „falsch“ verwechseln: Falsch ist es nur, wenn der Text etwas anderes sagt.
3 Themen
Merke: Such jeden Handlungsschritt im Text und merk dir, wo er steht. Was weiter vorne im Text steht, passiert meistens zuerst. Achte auf Signalwörter wie zuerst, dann, plötzlich, am Ende.
Beispiel
A: Bello bringt den Schlüssel. B: Lena steht vor der Tür. C: Lena sucht im Rucksack. Im Text: zuerst steht Lena vor der Tür (B), dann sucht sie (C), dann kommt Bello (A). Reihenfolge: B – C – A
Worauf Kinder achten können: Nach Gefühl ordnen, ohne im Text nachzusehen – oder den Schluss mit dem Höhepunkt verwechseln.
Merke: Gefühle stehen oft nicht direkt im Text. Achte darauf, was eine Figur TUT oder SAGT: zitternde Knie → Angst, strahlen → Freude oder Stolz. Belege deine Antwort mit genau dem Satz, der es zeigt.
Beispiel
Frage: Wie fühlt sich Noah oben auf dem Brett? Beleg: „Seine Knie zittern, und er möchte am liebsten wieder hinunterklettern.“ → Er ist ängstlich.
Worauf Kinder achten können: Einen Satz als Beleg nehmen, der nur zur gleichen Stelle gehört, das Gefühl aber gar nicht zeigt.
Merke: Märchen: „Es war einmal“, Zauberei. Fabel: Tiere sprechen, am Ende eine Lehre. Sage: wirklicher Ort, wahrer Kern. Gedicht: Verse, Strophen, Reime. Sachtext: informiert, Präsens. Bericht: W-Fragen, Datum/Uhrzeit, sachlich.
Beispiel
„Ein Löwe prahlte vor den Tieren … Auch die Kleinen können den Großen helfen.“ Tiere sprechen + Lehre am Ende → Fabel
Worauf Kinder achten können: Märchen und Fabel verwechseln: In beiden können Tiere sprechen – aber nur die Fabel endet mit einer Lehre.
2 Themen
Merke: Schlüsselwörter tragen die wichtigste Information eines Abschnitts – meist Nomen und Fachwörter. Kleine Wörter wie und, auch, sehr, dann sind nie Schlüsselwörter. Eine gute Abschnittsüberschrift fasst die Schlüsselwörter zusammen.
Beispiel
„Im Herbst frisst sich der Igel ein dickes Fettpolster an. Etwa ab November schläft er in einem Nest aus Laub.“ Schlüsselwörter: Fettpolster, Nest, (Winter-)Schlaf Überschrift: „Der Winterschlaf“
Worauf Kinder achten können: Eine Überschrift wählen, die nur zu einem einzigen Satz passt, statt zum ganzen Abschnitt.
Merke: Eine Zeile im Gedicht heißt Vers. Mehrere Verse bilden eine Strophe (zwischen Strophen ist eine Leerzeile). Gib Versen, die sich reimen, den gleichen Buchstaben: aabb = Paarreim, abab = Kreuzreim, abba = umarmender Reim.
Beispiel
Die Katze liegt im Sonnenschein → a und putzt sich ihre Pfötchen fein. → a Dann gähnt sie einmal, rund und breit, → b und schläft für eine lange Zeit. → b aabb → Paarreim; 4 Verse, 1 Strophe
Worauf Kinder achten können: Sätze statt Zeilen zählen – ein Vers ist immer eine Zeile, auch wenn der Satz weitergeht.
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Aufgabe 1 · Wörter und Sätze sinnentnehmend lesen
Lies alle Sätze genau. Welcher Satz ist Unsinn? A: Der Hund holt den Stock. B: Das Buch frisst Gras. C: Der Ball ist rund. D: Der Schnee ist kalt.
Lösung: Unsinn ist Satz: B
Aufgabe 2 · Gedichte: Vers, Strophe, Reim und Reimschema
Lies das Gedicht. Welches Wort reimt sich im Gedicht auf „blau“? Mein Fahrrad Ich sause auf dem roten Rad den Berg hinab geschwind. Um meine Nase pfeift der Wind, ich fahr den ganzen Pfad. Und unten liegt der große See, das Wasser glänzt so blau. Ich bremse, halte an und schau: Ein Reh! Ein kleines Reh!
Lösung: Reimwort: schau
Aufgabe 3 · W-Fragen zu kurzen Texten
Lies die Geschichte genau. Beantworte dann die Fragen. Beim Bäcker Am Sonntag geht Ben mit seiner Mama zum Bäcker. Er darf heute bezahlen. Ben kauft sechs Brötchen und eine Brezel. Die Bäckerin schenkt ihm einen Keks. Ben sagt: „Danke schön!“ Auf dem Heimweg isst er den Keks. Fragen: 1. Wann isst Ben den Keks? 2. Was schenkt die Bäckerin Ben? 3. Wie viele Brötchen kauft Ben?
Lösung: Frage 1: auf dem Heimweg; Frage 2: einen Keks; Frage 3: sechs Brötchen
Gedichte: Vers, Strophe, Reim und Reimschema: Klassen 1 bis 4: Thüringen (1 Land); Doppeljahrgang 3/4: Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern (6 Länder); Klasse 5: Bayern, Saarland, Sachsen (3 Länder); Doppeljahrgang 5/6: Hessen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein (6 Länder).
| Thema | In LernNord (Hessen) | BW | BY | BE | BB | HB | HH | HE | MV | NI | NW | RP | SL | SN | ST | SH | TH |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Wörter und Sätze sinnentnehmend lesen | Kl. 1 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | ? | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 |
| W-Fragen zu kurzen Texten | Kl. 2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1–4 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | ? | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 |
| Informationen in Sachtexten finden | Kl. 3 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 3/4 | 1–4 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | ? | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 |
| Richtig, falsch oder steht nicht im Text | Kl. 3 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1–4 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | ? | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | ? |
| Handlungsschritte ordnen | Kl. 4 | 3/4 | 1/2 | ? | ? | 1/2 | 1/2 | 1–4 | 3/4 | 1/2 | 1/2 | ? | Kl. 3 | ? | 3/4 | 1/2 | ? |
| Figuren: Gefühle und Eigenschaften mit Textstelle belegen | Kl. 4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 1–4 | 1/2 | 1/2 | 1/2 | ? | Kl. 4 | Kl. 4 | 3/4 | Kl. 3 | 1/2 |
| Textsorten und ihre Merkmale | Kl. 4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 1–4 | 1/2 | 1/2 | 3/4 | 1–4 | Kl. 3 | Kl. 4 | 5/6 | Kl. 3 | 1–4 |
| Sachtexte erschließen: Schlüsselwörter und Abschnittsüberschriften | Kl. 5 | 1/2 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | ? | 5/6 | 1/2 | 3/4 | 1/2 | ? | Kl. 3 | Kl. 4 | 3/4 | 3/4 | 1/2 |
| Gedichte: Vers, Strophe, Reim und Reimschema | Kl. 5 | 3/4 | Kl. 5 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 3/4 | 5/6 | 3/4 | 5/6 | 5/6 | 5/6 | Kl. 5 | Kl. 5 | 5/6 | 5/6 | 1–4 |
Doppeljahrgang 1/2 heißt: Der Lehrplan fasst Klasse 1 und 2 zusammen, die Schule entscheidet über die Reihenfolge. „–“ bedeutet: in Klasse 1 bis 5 nicht vorgesehen, „schulabh.“: von der Schule abhängig, „?“: der Lehrplan sagt nichts Belastbares oder die Zuordnung ist unsicher. Die Spalte „In LernNord“ zeigt die Klasse, in der LernNord das Thema einordnet. Stand: 25.10.2026, geprüft an den amtlichen Lehrplänen der Länder.
Der Text sagt dazu gar nichts, auch wenn es plausibel wäre. „Falsch“ ist nur, was der Text anders sagt.
Gefühle stehen oft nicht direkt im Text; das Kind achtet auf Tun und Sagen (zitternde Knie → Angst) und zitiert die passende Stelle.
In beiden können Tiere sprechen, aber nur die Fabel endet mit einer Lehre.
Eine Zeile heißt Vers, mehrere Verse bilden eine Strophe.
LernNord ist zurzeit als Demo kostenlos. Probieren Sie aus, wie sich die Aufgaben für Ihr Kind anfühlen.
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